如今，出現瞭很多右腦開發培訓的機構，據說可以促進孩子腦部發育。而專傢指出，開發右腦的觀點缺乏科學的理論根據，這一提法是不科學的。這一提法並未抓住目前學校教育的弊端，純粹是一種理論誤導，而且在實踐中有很大的危害性。
右腦開發是一場教育革命，一場開發創造力的革命，甚至說要對幼兒進行左側肢體的訓練。這一現象很值得我們深思。值得註意的是，提“開發右腦”的人士絕大部分既不是神經生理學傢，也不是認知心理科學傢。這些人士既不精通神經科學的研究，又不關註神經科學研究的動向和進展，以至於提出一些混淆視聽的觀點。日本神經心理學傢早在十多年前就提出：對於這些有關左腦和右腦功能的說法，我們隻能說這是一種謊言，是那些不從事研究而專門介紹別人的研究成果的人制造出來的一種假象，從事神經心理學研究的專傢從未這麼說過。
鼓吹開發右腦的人士批評，現在的學校教育隻是使用左腦，而忽視右腦，認為要推行素質教育，培養學生的創造能力，必須開展右腦教育，這種說法是根本站不住腳的。人的左腦和右腦的功能差異是相對的，左腦和右腦是以各種不同的信息處理水平相互聯系、協同活動著的。不管什麼科目，既與左腦有關，也與右腦有關，隻用左腦或右腦就能學習的科目是沒有的。
總而言之，開發右腦的觀點缺乏科學的理論根據，這一提法是不科學的。這一提法並未抓住目前學校教育的弊端，純粹是一種理論誤導，而且在實踐中有很大的危害性。如右腦增智或右腦開發的某些訓練，無視左利手、右利手的自然習慣，強行孩子用左手左腳，稱之謂開發右腦提高形象思維的基本訓練。這樣不僅打亂瞭正常發育的進程，可能會造成某些孩子的口吃，嚴重者會導致兒童性精神分裂癥。因此，要澄清對有關大腦功能的認識，正確認識教育的弊端，以免走入創造性人才培養的誤區。