16個月大的花生來到ITC已經上瞭將近6個月的課瞭，在這個環境中始終對樂器情有獨鐘，每次來到館裡時，他必不可少要做的工作就是樂器。 最早，他會把鼓錘當做“食物”，或者沒有目標地“亂”敲，甚至將小夥伴的頭當做樂器敲一敲，時不時也會用調皮的肉嘟嘟的小腳丫踩在上面，臉上流出好玩的表情博得瞭在一旁做觀察傢長的陣陣歡笑，因此花生像是領到“許可證”而變本加厲。
怎麼調整孩子不恰當的行為
成人的反應往往會給孩子造成一種錯覺。像花生一樣，他會覺得：使勁敲、用腳踩、滑稽的表情原來可以讓大傢開懷大笑呀，這是一件有趣的事情。
那麼，針對孩子不恰當的行為，我們應該怎麼辦呢？老師和傢長做瞭一次討論。
首先，當孩子出現不恰當行為時不應表現得很興奮，不然幼兒會以為在跟他開玩笑、逗他玩。
同時在這種情況下和善而堅定地告訴寶貝，很抱歉，你可以輕輕的敲一敲。當他再有不恰當行為的時候用同樣的方式告訴幼兒。這樣，玩樂器的正確方式就得以建立。
現在，花生從剛開始敲擊一種樂器慢慢發展成雙手協調敲擊2-3種樂器，節奏感也越來越強，每次都會聽到和諧悅耳的旋律圍繞著整個教室。老師也會經常唱著兒歌配合他打節奏，當他聽到音樂還會情不自禁的舞動身姿呢。
對於每一個幼兒來說敲擊發出聲的樂器具有很大吸引力，引導幼兒如何正確的使用，並且發現幼兒的興趣愛好並且不夾雜成人過多的幹預，讓幼兒自主的探索，適時給予協助。