在蒙氏教育裡，不僅強調智能、運動等的發展，它更註重孩子精神的發展，註重人格和性格的建立，因為心理的健康對孩子今後的影響舉足輕重。
孩子的性格缺陷
兒童性格上的缺陷都是成年人對嬰兒的錯誤做法導致的。他們做事沒有規律是曾經有人隨意地強制他們有規律地做事；他們懶惰是因為他們曾經被強制去工作；他們不聽話是因為以前他們曾經被強制聽話。
還有一種特殊情況，就是有些孩子在其敏感期被大人破壞時，會表現出“發脾氣”等激烈反應，這實際上是孩子內在並未得到滿足而引起的緊張感，孩子在做一種自我保護。
孩子的正常發展來自與專註工作
蒙臺梭利的一個重大發現，是原本有性格缺陷的孩子，在來到她所創辦的兒童之傢後，缺陷消失瞭，並獲得瞭正常發展，而這種轉變是通過專註於某項工作（例如操作教具）來實現的。所以，我們有必要有目的地向他們提供一些行為所需要的工具，滿足他們的興趣需求，喚起他們的註意力。集中註意力能夠使兒童的心理得到發展，運動協調性得到提供，並最終使兒童的缺陷得到治療。
呵護孩子的精神需求
我們應該特別地呵護孩子的精神需求。這樣的孩子，才能像一顆得到滋養的小樹苗，長成茁長的大樹，在長大後他才有強大的力量面對生活中遇到的問題。我們也應該特別註意呵護孩子的方式，不能隨時保護他不受到任何傷害，我們應該給予孩子自己嘗試、犯錯、學習的機會，讓他們形成自省的習慣，培養堅強的意志和獨立精神。
要知道，兒童的性格不是成年人教授出來的，成年人所能做的就是科學地進行教育，讓兒童能夠不受打擾和阻礙，並有效地完成他的自我發展。